为加强“小初”科学衔接，聚焦高效课堂，深化交流互动，探讨教学研讨新思路、新模式，教务处于9月29日组织了语文、数学、外语学科的中小学衔接研讨课活动。初中部霍欣欣、高宇光、刘艳云三位老师准备了展示课，小学部领导和全体学科教师参加此次研讨活动。

小初衔接促发展，

交流研讨共提高。

霍欣欣老师授课的内容是《伯牙鼓琴》。为了让学生进入情景，霍老师用“高山流水”古筝曲导入。在朗读时，霍老师规范技巧，划分节奏，学生很快就能正确、流利地朗读。老师还提醒学生，读古文不但要读准字音，还应该读出古文的味道，读出其韵味，学生们有模有样地读了起来。正如古人所说：“授之以鱼，不如授之以渔。”同时，霍老师注重教给学生理解古文词句的方法。在疏通文意时，让学生初读后，自己查阅字典，老师再及时给予帮助，发挥教师“导”的作用。在学生遇到不理解的词、句时，老师再次为学生支架，告诉学生可以利用文中的“注释”和“联系上下文”来理解。在授课时，不时为学生介绍人物背景，补充资料，让课堂充满趣味性，提高学生的学习兴趣。整个课堂融知识、故事、成语、诗歌于一体，在充满欢乐与兴趣的氛围中，完成了这一课的教学。

《有理数（一）正数与负数》一课，刘艳云老师基于立德树人和数学学科核心素养落地，进行课堂教学设计。她从学生熟悉的数字出发，渗透数字产生发展的数学史，由生活中相反意义的量出发，引出“数不够用了”，从而引入负数。然后运用类比的思想引出负数的表达，描述正数和负数的概念，引导学生通过列举生活中的具有相反意义的量，使学生感知数学是为生产实践发展需要服务的，培养学生的应用意识。刘老师还链接史料——我国三国时期的学者刘徽在建立负数的概念上有重大贡献。刘徽首先给出了正负数的定义，他说：“今两算得失相反，要令正负以名之。"意思是说，在计算过程中遇到具有相反意义的量，要用正数和负数来区分它们。通过我国在数学史上的重点贡献，激发学生的民族自豪感和爱国主义精神。刘老师还根据本节课内容设制了三个拓展问题，与学生一起探究，体会数学的应用价值，培养学生解决问题的能力。最后鼓励学生努力学习，拼出精彩人生，将本节课进行升华。

“Where’smyschoolbag?”高宇光老师根据英语的工具特性，践行了学以致用的理念。她从孩子们生活中的话题“Myroom”出发，引导他们学习了房间里物品的英文表达，用恰当的介词描述物品位置，并用丰富的句式和合理的结构描述自己的房间……巧妙的课前热身，平易的课堂交流，紧密的生活链接，极大地激发了学生的学习兴趣，孩子们在轻松、愉快的活动中去感受语言、理解语言、运用语言，并获得愉悦的情感体验，养成爱整理的好习惯。一节初中内容的课，在六年级学生身上产生了很好的学习效果——表达流畅，互动自然，生动有趣。这也充分展示了高宇光老师践行新理念、勇创新方法、娴熟驾驭课堂的风采。

多年来，在集团领导和校领导的统筹协调下，长春市新朝阳实验学校一直致力于中小学一体化的建设和探索，目的是打通中小学教学与管理的壁垒，做到无缝衔接，有效沟通。中小衔接研讨课让老师们对中小学课堂都各自有了更加直观、清楚的认识，更加明确了中小教学内容、教学目标、教学方法的异同。学生则是最大的受益者，他们提前感受到了初中的学习氛围和学习方法，明确了学科中的重、难点。今后学校还会从不同的角度组织中小衔接课研讨活动，促进中小学共同和谐发展，真正为学生从小学到初中的过渡衔接搭建有效平台，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

撰稿

六年组审稿

张慧

美编

孙博审核

张辰